تقول المعلمة رندة: "في إطار مشاركتي في برنامج “بناء قدرات المعلمين”تعلمت من منحى STEAM معنى الإبداع الحقيقي، والتكامل بين المواد الدراسية، وكيفية توظيف حل المشكلات، وربطها بالواقع العملي للطلبة."
"خلال تطبيقي لمنحى STEAM مع طلاب الصف الثالث في مدرسة ياسوف الأساسية المختلطة، اخترت درس "أجزاء النبات" كفرصة عملية لإظهار هذا النهج. قمنا بتصميم مجسم لأجزاء النبات، باستخدام مواد بسيطة من البيئة المنزلية تم إعادة تدويرها، و وظفنا هذه الأجزاء، لبناء برج باستخدام المَطاط، مما عزز التآزر الحركي و العمل الجماعي بين الطلبة. إن هذا النشاط لم يقتصر على مادة العلوم فحسب، بل ربط المفهوم بالرياضيات، من خلال القياس، وبالفن من خلال التصميم والإبداع."
"كانت النتائج واعدة؛ لاحظت شغف الطلبة بمادة العلوم، واستمتاعهم بحصصها بشكل ملحوظ، مما ساهم في تعزيز مهارات التفكير الإبداعي لديهم، وقدرتهم على التصميم. هذه التجربة أكدت لي أن منحى STEAM ليس مجرد أسلوب تعليمي، بل هو أداة لبناء عقول مبتكِرة، وقادرة على مواجهة تحديات المستقبل. طبقت منحى STEAM في أنشطة كثيرة في مادة العلوم، وقمت بنقل هذه التجربة الرائعة، إلى زميلاتي في المدرسة
وتدريبهم على هذا المنحى."